「職業(yè)院校，作為培養(yǎng)高技能人才的重要基地，應(yīng)積極響應(yīng)時(shí)代發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)理人的培養(yǎng)?！谷涨埃谔袃蓵?huì)上，太原市政協(xié)委員、太原新時(shí)代產(chǎn)城發(fā)展有限公司項(xiàng)目前期部主管劉文浩建議，山西省內(nèi)的職業(yè)院校，急需加強(qiáng)對(duì)技術(shù)經(jīng)理人的培養(yǎng)力度，並表示此舉對(duì)於促進(jìn)山西產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和科技成果產(chǎn)業(yè)化具有十分重要的意義。
劉文浩說(shuō)，技術(shù)經(jīng)理人在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。他們不僅需要具備紮實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，還需要具備獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。因此，職業(yè)院校應(yīng)積極探索技術(shù)經(jīng)理人的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出懂科技、懂產(chǎn)業(yè)、懂資本、懂市場(chǎng)、懂管理，從科技到產(chǎn)業(yè)的全鏈條複合型的科技產(chǎn)業(yè)人才，以適應(yīng)市場(chǎng)需求的變化。
為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，劉文浩提出以下建議：
一、加強(qiáng)技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)。鼓勵(lì)在晉職業(yè)院校、高校院所設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)移、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、創(chuàng)業(yè)孵化、科技金融等領(lǐng)域?qū)W院（研究院），或設(shè)置科技服務(wù)學(xué)科專業(yè)，開展相應(yīng)學(xué)歷教育；鼓勵(lì)在晉國(guó)家技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)基地與國(guó)內(nèi)外知名服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展人才培養(yǎng)；制定技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)方案。職業(yè)院校需針對(duì)不同專業(yè)制定技術(shù)轉(zhuǎn)移方案，為學(xué)生提供更加專業(yè)、系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)。針對(duì)不同企業(yè)和行業(yè)需求，加強(qiáng)實(shí)際教學(xué)，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐、實(shí)習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)轉(zhuǎn)移能力；建立科學(xué)、合理的技術(shù)經(jīng)理人評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的技術(shù)經(jīng)理人。評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)包括專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等多個(gè)方面，既注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)，也注重學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。
二、加強(qiáng)政府獎(jiǎng)勵(lì)扶持力度。對(duì)自費(fèi)參加技術(shù)轉(zhuǎn)移高端培訓(xùn)並取得國(guó)家技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)基地頒發(fā)的晉級(jí)職業(yè)資格證書的技術(shù)經(jīng)理人，給予培訓(xùn)費(fèi)資助；按年度評(píng)選優(yōu)秀技術(shù)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化個(gè)人，給予高額獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)社會(huì)科技成果轉(zhuǎn)化熱情；將技術(shù)經(jīng)理人納入全省工程系列職稱評(píng)審範(fàn)圍，符合條件的可申報(bào)相應(yīng)層級(jí)職稱。設(shè)立初、中、高級(jí)技術(shù)經(jīng)紀(jì)專業(yè)職稱體系，從事成果轉(zhuǎn)化工作創(chuàng)新型崗位的，完成科技成果轉(zhuǎn)化收益達(dá)到相應(yīng)規(guī)定要求的，可以不受學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職年限、任職資格限制，直接對(duì)應(yīng)申報(bào)評(píng)審初、中、高級(jí)職稱。
三、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)。遵循市場(chǎng)需求，科學(xué)設(shè)置課程體系，優(yōu)化教學(xué)方法，重視實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解技術(shù)轉(zhuǎn)移的概念、特點(diǎn)和重要性，組織學(xué)生到企業(yè)或科研機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，接觸實(shí)踐中的技術(shù)轉(zhuǎn)移案例，培養(yǎng)他們的技術(shù)轉(zhuǎn)移意識(shí)；職業(yè)院校作為產(chǎn)學(xué)研合作的橋樑，需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)移的認(rèn)識(shí)和理解?？梢酝ㄟ^(guò)授課和講座等方式常態(tài)化邀請(qǐng)企業(yè)和行業(yè)界人士到校進(jìn)行科技經(jīng)驗(yàn)分享，幫助學(xué)生理解市場(chǎng)需求，盡早融入社會(huì)；優(yōu)化校企合作，建立協(xié)同育人的機(jī)制，通過(guò)聯(lián)合實(shí)踐基地、聯(lián)合開設(shè)課程等方式，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，縮小就業(yè)信息鴻溝，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們深入了解實(shí)際工作環(huán)境和行業(yè)需求，通過(guò)與企業(yè)的緊密合作拓寬就業(yè)渠道，提升學(xué)生就業(yè)率；加強(qiáng)師資培養(yǎng)，注重教師專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)、教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，建立職業(yè)教師評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)教師不斷提升自身素質(zhì)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
「總之，山西省內(nèi)的職業(yè)院校應(yīng)積極承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)經(jīng)理人的責(zé)任。通過(guò)加強(qiáng)與政府、企業(yè)和社會(huì)各界的合作，積極探索創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方式，突破傳統(tǒng)教育模式和範(fàn)式，緊貼市場(chǎng)需求和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，瞄準(zhǔn)國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策制定教學(xué)計(jì)劃，深度融合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成與市場(chǎng)需求緊密聯(lián)繫的人才培養(yǎng)機(jī)制，共同推動(dòng)技術(shù)經(jīng)理人培養(yǎng)工作的發(fā)展。這不僅有助於提高職業(yè)教育的質(zhì)量，還將為山西省的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。」 劉文浩說(shuō)。（林宇 楊亮）
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